Πέμπτη, 16 Οκτωβρίου 2008

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕ ΑΠΛΟ ΤΡΟΠΟ.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕ ΑΠΛΟ ΤΡΟΠΟ.

Απλές Ιστοσελίδες μπορείτε να δημιουργήσετε κάνοντας χρήση του ΜS Word και του Ms PowerPoint.

Δημιουργείτε ένα έγγραφο στο Word ή μια παρουσίαση στο PowerPoint όπως ακριβώς γνωρίζετε (εισάγετε εικόνες, σχήματα, μορφοποιείτε το έγγραφο όπως ακριβώς θέλετε- χρώματα γραμματοσειρών, φόντο βάζετε, εφέ κ.λ.π.). Απλά Αποθηκεύετε ως Ιστοσελίδα (Αρχείο à Αποθήκευση ως Ιστοσελίδα). Δημιουργείτε ένα αρχείο με επέκταση .htm το οποίο όταν το ανοίξετε (διπλό κλικ επάνω του) το βλέπετε μέσω του Internet Explorer. Στο φάκελο που έχετε σώσει την ιστοσελίδα σας δημιουργείται αυτόματα ένας φάκελος που έχει το όνομα: ονομα_της_ιστοσελίδας.files και η ιστοσελίδα σας είναι άμεσα συνδεδεμένη με το φάκελο αυτό.Εκεί αποθηκεύονται όλα τα αρχεία που συνοδεύουν την ιστοσελίδα σας. Για να δημοσιεύσετε την ιστοσελίδα θα πρέπει να έχετε ανεβάσει στο server που τη φιλοξενεί και αυτό το φάκελο.
Ειδικά για το PowerPoint μπορείτε να αποθηκεύεστε και ως ιστοσελίδα ενός αρχείου (.mht) οπότε δημιουργείτε ένα μόνο αρχείο με επέκταση mht και δεν δημιουργείτε ο φάκελος που περιέχει τα συνοδευτικά αρχεία της σελίδας.


Δημιουργία Υπερσύνδεσης

  1. Μαρκάρετε τη λέξη ή τη πρόταση ή το σχήμα ή την εικόνα που θέλετε να δημιουργήσετε υπερσύνδεσμο (πατώντας επάνω το ποντίκι γίνετε δάκτυλος).
  2. Από το μενού Εισαγωγή à κλικ στο Υπερ-Σύνδεση από το παράθυρο που ανοίγει από το, Σύνδεση με, επιλέγετε με τι θα συνδεθεί (με υπάρχον αρχείο, με θέση μέσα στο έγγραφο, με διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου)
  3. επιλέγετε το αρχείο ή τη θέση που γίνει η υπερσύνδεση ή γράφετε τη διεύθυνση του δικτυακού τόπου που θέλετε να συνδεθείτε ή τη διεύθυνση του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
  4. Πατήστε το πλήκτρο ΟΚ



Δημιουργία Σελιδοδείκτη
Ο σελιδοδείκτης αναγνωρίζει τη θέση ή την επιλογή κειμένου, το οποίο ορίζετε για μελλοντική αναφορά. Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σελιδοδείκτη για να αναγνωρίσετε κείμενο, το οποίο θέλετε να αναθεωρήσετε μελλοντικά. Αντί να πραγματοποιείτε κύλιση στο έγγραφο για να εντοπίσετε το κείμενο, μπορείτε να μεταβείτε στο κείμενο χρησιμοποιώντας το παράθυρο διαλόγου Σελιδοδείκτης.

  1. Επιλέξτε ένα στοιχείο, στο οποίο θέλετε να αντιστοιχίσετε ένα σελιδοδείκτη, ή κάντε κλικ στη θέση στην οποία θέλετε να εισαγάγετε έναν σελιδοδείκτη.
  2. Στο μενού Εισαγωγή, κάντε κλικ στην εντολή Σελιδοδείκτης.
  3. Στο πλαίσιο Όνομα σελιδοδείκτη, πληκτρολογήστε ή επιλέξτε ένα όνομα.
  4. Τα ονόματα των σελιδοδεικτών πρέπει να ξεκινούν από ένα γράμμα και είναι δυνατό να περιέχουν αριθμούς. Δεν μπορείτε να συμπεριλάβετε κενά διαστήματα σε ένα όνομα σελιδοδείκτη. Ωστόσο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το χαρακτήρα υπογράμμισης ως διαχωριστικό λέξεων — για παράδειγμα, "Πρώτη_επικεφαλίδα".
  5. Κάντε κλικ στο κουμπί Προσθήκη.

Τρίτη, 14 Οκτωβρίου 2008

RSS

RSS Feed (Really Simple Syndication)
Το RSS είναι ένας εναλλακτικός τρόπος να ενημερώνεστε για τα γεγονότα. Το Διαδίκτυο αποτελείται πλέον από δισεκατομμύρια σελίδες οι οποίες περιέχουν τέτοιο πλούτο πληροφοριών που είναι σχεδόν αδύνατο για τον οποιονδήποτε να μπορεί να παρακολουθεί διαρκώς ότι νεότερο συμβαίνει στον κόσμο ή στο αντικείμενο που τον ενδιαφέρει. Εδώ έρχεται να δώσει τη λύση το RSS. Πλέον όλες οι πληροφορίες που σας ενδιαφέρουν έρχονται στον υπολογιστή σας χωρίς εσείς να χρειάζεται να επισκέπτεστε κάθε φορά τους σχετικούς δικτυακούς τόπους.Το RSS σας επιτρέπει να βλέπετε πότε ανανεώθηκε το περιεχόμενο των δικτυακών τόπων που σας ενδιαφέρουν. Μπορείτε να λαμβάνετε κατευθείαν στον υπολογιστή σας τους τίτλους των τελευταίων ειδήσεων και των άρθρων που επιθυμείτε (ή ακόμα και εικόνων ή βίντεο) αμέσως μόλις αυτά γίνουν διαθέσιμα χωρίς να είναι απαραίτητο να επισκέπτεστε καθημερινά τους αντίστοιχους δικτυακούς τόπους.
Πώς μπορώ να κάνω χρήση του RSS;
Για να μπορέσετε να κάνετε χρήση του RSS θα πρέπει να προμηθευτείτε ένα πρόγραμμα ανάγνωσης ειδήσεων (RSS reader). Το πρόγραμμα αυτό είναι ένα ειδικό λογισμικό στο οποίο προσθέτετε τις σελίδες RSS που σας ενδιαφέρουν και αυτό με τη σειρά του ελέγχει τις σελίδες αυτές και σας ενημερώνει διαρκώς για οτιδήποτε νέο. Αφού επιλέξετε πρόγραμμα ανάγνωσης (δείτε παρακάτω), θα πρέπει να αποφασίσετε ποιο περιεχόμενο θέλετε να λαμβάνετε. Αναζητήστε στο Διαδίκτυο και στους αγαπημένους σας δικτυακούς τόπους τις σελίδες RSS που σας ενδιαφέρουν και γραφτείτε συνδρομητές.
Στο in.gr είναι διαθέσιμο - προς το παρόν - το περιεχόμενο των ειδήσεων:
- επιλέξτε από τη διπλανή στήλη την κατηγορία που θέλετε- κάντε δεξί κλικ πάνω στο σύνδεσμο- επιλέξτε από το αναδυόμενο μενού "Αντιγραφή συντόμευσης" (Copy shortcut)- επικολλείστε τη συντόμευση στο πεδίο διεύθυνσης του προγράμματος ανάγνωσηςΜερικά προγράμματα πλοήγησης (browsers) όπως τα
Firefox, Opera και Safari, ελέγχουν αυτόματα τις σελίδες που επισκέπτεστε για RSS και εμφανίζουν ένα σχετικό εικονίδιο όταν βρίσκουν σχετικό περιεχόμενο κάνοντας απλούστερη τη διαδικασία εγγραφής στην υπηρεσία RSS του κάθε τόπου. Για περισσότερες λεπτομέρειες επισκεφτείτε τους δικτυακούς τους τόπους.
Από που μπορώ να προμηθευτώ πρόγραμμα ανάγνωσης ειδήσεων (RSS reader);
Υπάρχουν πολλά διαθέσιμα προγράμματα στο Διαδίκτυο από τα οποία μπορείτε να επιλέξετε αυτό που σας ταιριάζει περισσότερο. Προσέξτε να επιλέξετε το σωστό πρόγραμμα που να είναι λειτουργικό στον υπολογιστή σας. Μερικά προγράμματα είναι τα εξής:
Freeware (Δωρεάν προγράμματα)
Active Web Reader WindowsThe Big Feed WindowsFeedExplorer WindowsFeedReader WindowsBottomFeeder Windows Mac Unix LinuxNewsReader Mac
Shareware (Δοκιμαστική και επί πληρωμή έκδοση)
NetNewsWire Windows MacFeedDemon WindowsBriz RSS reader WindowsNovoBot WindowsNewsFan Mac
Web-based (Πρόσβαση σε RSS μέσω Διαδικτύου)
NewsGatorBloglinesFeedBucketFeedLounge

TI EINAI TO ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ -BLOG

Πρόκειται για ένα διαδικτυακό ημερολόγιο - σημειωματάριο, που χρησιμοποιείται για την καταγραφή και ταξινόμηση των σκέψεων του συντάκτη, με βάση την ημερομηνία και την ώρα που καταχωρούνται. Η θεματολογία τους εξαρτάται αποκλειστικά από τα ενδιαφέροντα του συντάκτη τους. Τα weblogs (blogs) υπάρχουν σε διάφορες παραλλαγές και σημαίνουν κάτι διαφορετικό για τον κάθε χρήστη.
Για έναν απλό χρήστη?
Για έναν απλό χρήστη, το weblog μπορεί να είναι ένας τρόπος για να εκφράσει τις προσωπικές του σκέψεις, να οργανώσει τα ζητήματα της ημέρας του ή απλά να ξεθυμάνει γράφοντας. Μπορεί ακόμα να χρησιμεύσει για να κρατηθούν παραπομπές από την πλοήγηση στο διαδίκτυο. Για μια εταιρεία μπορεί να είναι ένα μέσο συλλογικής καταγραφής σκέψεων, υποδείξεων και επισημάνσεων, χωρίς να χρειάζεται η αποστολή ηλεκτρονικών μηνυμάτων (e-mail).Όπως γίνεται εύκολα αντιληπτό, η θεματολογία των blogs είναι ανεξάντλητη από τη στιγμή που κάθε ένας από μας έχει ξεχωριστά ενδιαφέροντα, άλλα γενικά τα blogs έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά όπως:
nΜια λίστα με όλες τις δημοσιεύσεις ταξινομημένες χρονολογικά. Συχνά οι δημοσιεύσεις ταξινομούνται και ανά κατηγορίες "tags".
nΈνα αρχείο με όλες τις παλαιότερες δημοσιεύσεις.
nΔυνατότητά για τους επισκέπτες να μπορούν να αφήνουν σχόλια σχετικά με τα άρθρα.
nΈνα ή περισσότερα "feeds" όπως rss, Atom ή RDF αρχεία.

Τετάρτη, 2 Απριλίου 2008

Σχολιασμός μιας θεματικής ενότητας του 4ου Πανελλήνιου Συνέδριου

Θεματική ενότητα: «Διαδίκτυο και διδασκαλία της Πληροφορικής»

Η κοινωνία είναι απολύτως συνδεδεμένη με το πεδίο της τεχνολογίας και υπάρχουν περισσότερες πληροφορίες και γνώσεις διαθέσιμες απ' ότι σε οποιαδήποτε προηγούμενη ιστορική περίοδο.
Στην σημερινή εποχή του διαδικτύου, της ευρυζωνικότητας και του καταιγισμού της ψηφιακής πληροφορίας, το σύγχρονο σχολείο οφείλει να διαδραματίσει ένα πρωταγωνιστικό ρόλο προκειμένου να ανταποκριθεί στις ανάγκες μιας εποχής που αλλάζει με ραγδαίους ρυθμούς. Από τον κόσμο του σχολείου, οδεύουμε στο σχολείο του κόσμου (Φλουρής, 2005).
Η ενσωμάτωση λοιπόν των ΤΠΕ στη διδασκαλία μπορεί να δημιουργήσει πολλά ερωτήματα για τη σωστή εφαρμογή τους. Το βασικό ερώτημα είναι πώς πρόκειται να χρησιμοποιηθούν.
Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (ΤΠΕ) συμβάλλουν καθοριστικά στην δημιουργία ενός νέου περιβάλλοντος μάθησης και διδασκαλίας στον χώρο της εκπαίδευσης.
Στη συνέχεια παραπείθονται μια σειρά εργασιών που γίνεται χρήση του διαδικτύου σαν εργαλείου της διδακτικής διαδικασίας, που αποδεικνύεται ότι η σωστή χρήση των ΤΠΕ μπορεί αν επιφέρει εξαιρετικά αποτελέσματα στην διδασκαλία όχι μόνο της πληροφορικής αλλά και των υπολοίπων μαθημάτων.

Μια Διαθεματική Διδακτική Πρόταση για τα Διαδικτυακά Ημερολόγια (Blogs)- Γρ. Δαβράζος.
Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται η χρήση του Διαδίκτυο που αποτελεί πηγή πληροφορίας, γνώσης και επικοινωνίας με τις υπηρεσίες που προσφέρει. Από την εμφάνιση του μέχρι σήμερα δεν έχει αφήσει ανεπηρέαστη καμία από τις εκφάνσεις της ανθρώπινης ζωής. To Διαδίκτυο και οι υπηρεσίες του εκτός του ότι μπορούν να υποστηρίξουν ένα μάθημα με πολλαπλούς τρόπους, αποτελούν και αντικείμενο διδασκαλίας στα πλαίσια του μαθήματος της Πληροφορικής. Ως αντικείμενο διδακτικής προσέγγισης επιλέχθηκαν τα Blogs.
Η διδακτική προσέγγιση που προτάθηκε ακολούθησε την εξής πορεία: γνωριμία και εξοικείωση με την συγκεκριμένη τεχνολογία, η οποία ακολουθείται από την μελέτη των επιπτώσεων στην κοινωνική ζωή. Έτσι η προτεινόμενη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε σε τέσσερις επιμέρους δραστηριότητες, τι είναι τα blogs, πλοήγηση σε Blogs, δημιουργία Blog, και με μελέτη επιπτώσεων του Διαδικτύου στην Κοινωνική και Πολιτική Ζωή, σχολιασμός και συζήτηση πάνω σε κείμενα για τα Blogs.
Με την προσέγγιση αυτή οι μαθητές ήρθαν σε πρώτα αντιμέτωποι με την έννοια του blog και το περιεχόμενο που μπορεί να περιέχουν στη συνέχεια προχώρησαν ακόμα πιο πέρα και κατέκτησαν και απομυθοποίησαν τα blogs δημιουργώντας ένα δικό τους Blog και τέλος με σχολιασμό και συζήτηση πάνω σε κείμενα για τα Blogs άρχισαν να οικοδομούν κριτική στάση απέναντι στα επιτεύγματα της σύγχρονης τεχνολογίας.

Χρήση wiki για την υποστήριξη Συνθετικών Εργασιών (Α. Ανδρεάτος)
Η εργασία αυτή παρουσιάζει την ουσιαστική αναβάθμιση του θεσμού των συνθετικών εργασιών (PBL) με την υποστήριξη ενός wiki Αναφερεται στην νέα θεωρία μάθησης του "κοννεκτιβισμού" και στο παράγωγό της, "Learning 2.0". και δείχνεται πώς με το wiki υλοποιείται τις αρχές της "Μάθησης 2.0".
Οι νέες τεχνολογίες που κυριαρχούν σήμερα στον Παγκόσμιο Ιστό π.χ. blogs, wikis, podcasting, RSS και tags, έχουν σηματοδοτήσει μια νέα χρήση του, γνωστή ως Web 2.0 (Huertas et al., 2007; Parker & Chao, 2007). Ta διαθέσιμα εργαλεία του Web 2.0 έχουν απλοποιήσει τα πράγματα. Έτσι είναι προσιτά και χρησιμοποιούνται από κάθε κατηγορία χρηστών και όχι μόνο από επιστήμονες ή μηχανικούς της πληροφορικής ή των θετικών επιστημών. Έτσι, τα πιο σημαντικά στοιχεία στο Web 2.0 είναι τα δεδομένα των χρηστών αλλά και η "συλλογική ευφυΐα" ("collective intelligence "-Huertas et al., 2007). Έτσι, πολλοί εκπαιδευτικοί κάθε βαθμίδας και ειδικότητας χρησιμοποιούν στο έργο τους εφαρμογές του
Web 2.0
Η πειραματική εφαρμογή του wiki στους σπουδαστές της σχολής Ικάρων κάλλιστα θα μπορούσε να εφαρμοστεί και σε μια σχολική τάξη για την υποστήριξη των μαθητών όχι μόνο σε μάθημα πληροφορικής αλλά και σε όλα τα άλλα μαθήματα όπου πλέον οι μαθητές θα δουλεύουν σε ένα σύγχρονο ψηφιακό περιβάλλον αποδεικνύοντας ότι η χρήση των ΤΠΕ είναι αναπόσπαστο μέρος της σύγχρονης εκπαίδευσης.
Σε ένα μαθητικό περιβάλλον εργασίας ένα wiki με αντίστοιχη δομή:

  • χώρος καθηγητή (Ανακοινώσεις, οδηγίες, την χρήση και διαχείριση του wiki, β) την πρόοδο των εργασιών των μαθητών, Κοινόχρηστο ημερολόγιο, κα.)
  • και χώροι μαθητών (κάθε μαθητής δημιουργεί έναν χώρο ονομασμένο κατά το θέμα της εργασίας του, ενώ έχει πρόσβαση στους χώρους υποστήριξης και στους χώρους των συμμαθητών τους κ.α.)
    θα μπορούσε να αποτελέσει πραγματικά εργαλείο στα χέρια κάθε εκπαιδευτικού.


Αξιοποίηση πλατφόρμας elearning για ανάπτυξη συνεργατικών δεξιοτήτων μεταξύ δημοτικών σχολείων σε Κύπρο και Ελλάδα στο μάθημα της Γλώσσας (Α. Τριανταφυλλίδης , Α. Κοφτερός)
Στη συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζεται η δημιουργική αξιοποίηση ενός LMS εργαλείου, της e-learning πλατφόρμα Moodle, σε σχολικό περιβάλλον και μάλιστα μεταξύ 2 τάξεων του 2 δημοτικών σχολείων Ελλάδας και Κύπρου. Οι μικροί μαθητές δούλεψαν σε ομάδες σε ένα κοινό διαδικτυακό περιβάλλον ασύγχρονης ηλεκτρονικής μάθησης στο μάθημα της γλώσσας όπου ο εκπαιδευτικός λειτουργούσε ως συντονιστής της όλης διαδικασίας. Οι μαθητές εργάζονταν με τις πηγές τους, και ζητούσαν τη βοήθεια του εκπαιδευτικού όταν υπήρχε κάποιο πρόβλημα.
Η προσπάθεια αυτή αποδεικνύει ότι οι πλατφόρμες ηλεκτρονικής μάθησης που συνηθίζεται να χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση ενηλίκων μπορεί να εφαρμοστεί με επιτυχία και στο σχολικό περιβάλλον επιφέροντας τα ίδια αποτελέσματα στην διδασκαλία των μαθημάτων.

Αξιοποίηση του Moodle στη διδασκαλία μαθημάτων πληροφορικής του Ενιαίου Λυκείου (Μ. Σκιαδέλλη)
Στην εισήγηση αυτή παρουσιάζονται δύο διδακτικές προτάσεις που εφαρμόστηκαν στην τάξη σε μαθήματα πληροφορικής του Ενιαίου Λυκείου. Οι προτάσεις αυτές πραγματοποιήθηκαν στο σχολικό εργαστήριο και βασίζονται στο μοντέλο μεικτής μάθησης (blended learning). Για την υποστήριξη τους χρησιμοποιήθηκε το περιβάλλον διαχείρισης μαθημάτων moodle, περιβάλλον ανοιχτού κώδικά που χρησιμοποιείται ευρέως διεθνώς για την κατασκευή και παράδοση ηλεκτρονικών μαθημάτων.
Η 1η Διδακτική Πρόταση: «Συμμετοχή σε χώρους συζητήσεων (forums)» έχει ως αντικείμενο τη συμμετοχή σε ασύγχρονες διαδικτυακές συζητήσεις (forums) με βάσει συγκεκριμένους κανόνες: τεχνικούς, κοινωνικούς και δεοντολογικούς και έχει 5 δραστηριότητες.
2η Διδακτική Πρόταση: Δημιουργία wiki , έχει ως αντικείμενο τη συνεργατική δημιουργία ενός wiki από τους μαθητές του τμήματος μιας τάξης.
Και οι δύο διδακτικές προσεγγίσεις υλοποιούνται από μια σειρά δραστηριοτήτων που προοδευτικά προσεγγίζουν την θεματική ενότητα μέσα από το Moodle. Για μια ακόμα φορά αποδεικνύεται πώς το moodle μπορεί να αξιοποιηθεί μέσα σε τάξη σε πραγματικές συνθήκες διδασκαλίας προκειμένου να διευκολύνει το έργο του εκπαιδευτικού και να βελτιώσει την ροή και την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας έχοντας πάντα σαν δεδομένο το καλό σχεδιασμό του μαθήματος. Σύμφωνα με την Θεώρηση του Bates “Μια καλή διδασκαλία θα μπορούσε να αντισταθμίσει την έλλειψη τεχνολογικών μέσων, αλλά η τεχνολογία από μόνη της δεν θα μπορέσει να διασώσει μια κακή διδασκαλία, συνήθως την κάνει χειρότερη”. Η επίτευξη λοιπόν των μαθησιακών στόχων επηρεάζεται από τον σχεδιασμό της διδακτικής μεθοδολογίας και όχι από τον τύπο της τεχνολογίας που χρησιμοποιείται για τη μετάδοση των πληροφοριών

Μία διδακτική πρόταση για χρήση εκπαιδευτικών παιχνιδιών μέσα από το moodle (Β. Νταλούκας, Θ. Χρονόπουλος, Σ.Συρμακέσης)
Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται μια διδακτική πρόταση για τη διδασκαλία και αξιολόγηση του μαθήματος «Πληροφορική» της Β' Γυμνασίου, η οποία βασίζεται στα εκπαιδευτικά παιχνίδια που έχουν υλοποιηθεί στη πλατφόρμα του moodle, με το άρθρωμα game. Οι μαθητές μέσα σε 2 διδακτικές ώρες χρησιμοποιώντας τις δραστηριότητες (ηλεκτρονικά παιχνίδια, κρεμάλα, κρυπτόλεξο, σταυρόλεξο) μπόρεσαν να αναγνωρίζουν και να κατονομάζουν τα βασικά εξαρτήματα από το εσωτερικό του υπολογιστή, να περιγράφουν το ρόλο των κύριων μονάδων στην επεξεργασία των δεδομένων, να διακρίνουν τις λειτουργίες της μνήμης RAM από τη μνήμη ROM και από την περιφερειακή μνήμη, να κατονομάζουν και να αναγνωρίζουν τις βασικές κάρτες επέκτασης και θύρες σύνδεσης ενός υπολογιστή.
Η διδακτική μας πρόταση υλοποιήθηκε σε ένα ευχάριστο και τεχνολογικά εξελιγμένο περιβάλλον μάθησης. To παιχνίδι ενεργεί ως κίνητρο για τη μάθηση. Η δυνατότητα αλληλεπίδρασης που παρέχει το περιβάλλον με τον έλεγχο της σωστής απάντησης δίνει τη δυνατότητα στο μαθητή να ελέγξει μόνος του το βαθμό κατάκτησης της γνώσης
.